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1、以教学实践为载体,研读(du)教(jiao)育理(li)论(lun)知识,促(cu)进教师把理论知识转(zhuan)化(hua)为具(ju)体(ti)的教(jiao)学行为(wei)。 首先(xian),继续结合教(jiao)学需要(yao)组织教师研读“纲要”和“课程指南(nan)”,让教师能够(gou)逐渐

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