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1、以教学实(shi)践为载体,研读教育理(li)论知识(shi),促进(jin)教师(shi)把(ba)理论(lun)知识转化为具体的教学(xue)行为。 首(shou)先,继(ji)续结合(he)教(jiao)学需要组织教(jiao)师研读“纲要”和“课(ke)程指南(nan)”,让(rang)教师能够(gou)逐渐

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