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1、以(yi)教学实(shi)践为载体,研(yan)读教(jiao)育理(li)论知(zhi)识,促进教师把理论知识转化为具体(ti)的教学行为。 首(shou)先(xian),继续结合教学(xue)需要组织教师研读(du)“纲(gang)要”和(he)“课程指(zhi)南(nan)”,让教师能够逐(zhu)渐

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