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1、以(yi)教(jiao)学实践为载(zai)体,研读教育理(li)论(lun)知(zhi)识,促进教师把理论知识转化为(wei)具体的教学行为。首先,继续(xu)结合教(jiao)学需要(yao)组(zu)织教师研(yan)读“纲(gang)要”和“课(ke)程指南”,让教师能够(gou)逐渐